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12月15日 中国教育制度之弊端没有什么多余的想说，列举几条我看到的：
1、奴化。
学生没有自己的思想，我们的教育制度不允许存在不同的思想。
即使偶尔允许有不同的思想，那也是在若干原则的规范之下的。
2、捷径。
为了考试，所以有了应试教育。
但是应试教育的最大后果还不是学不到知识，而是学生们在思想中建立了根深蒂固的观念，
那就是只要通过了考试，就是学会了知识，掌握了技能。
所以，这些学生无论到了哪里，都想找到类似的方式。
在他们眼中，无论在哪里，都不过是考试，只要是考试，就有通过考试的捷径。
3、猥琐。
这里的猥琐不是说形容很猥琐。
而是说不懂得与人沟通和协调。
要么忍着，要么爆发，没有任何的中间状态。
4、残忍。
也就是没有人性，
当我们去赞扬一个小孩子杀死了所谓敌人的行为的时候，也就证明了，
只要面对那些敌对的人，我们有权，而且必须采取一切手段去消灭他们的肉体和灵魂。
我们对于自然界的教育也是利用的教育，怪不得国人对于吃狗虐猫没什么感觉呢，
我们教育不就在培养这样的暴民吗？
5、钻空子。
从捷径观念出发，
一部分人进化为抛弃一切信义，特别是公共领域的信义，去钻一切可以钻的空子。
考试的捷径之一就是作弊。
既然只要通过了就没有人追究，
老师的教育方式也是：不要作弊，除非你不被人发现！
那么，聪明的学生就开始琢磨着如何才能不被发现。
6、承诺。
承诺没有了价值，宣誓就像吃菜。
小学生就宣誓：为共产主义奋斗终身，时刻准备着！跟背书一样。
其实脑子里一点也没有这个东西的信念。
久而久之，长此以往，这样的人怎么能成为司法制度下值得信赖的人呢，
我们的证言如何能够发挥应有的作用呢？
怪不得中国的司法体系中，证人远远不够，人证不如物证。
最后补充一条新闻:
据路透社2004-8-15报道：
英国首相布莱尔与美国总统小布什在美国白宫秘密商讨有关迅速灭亡中国的预备案，
布莱尔提出应首先灭亡中国的教育制度，代之以类似于奴化教育的教育制度，旨在
扼杀中国新一代人才；
小布什则极力反对，他指出：中国的什么制度都可以破坏，惟独要保留中国的教育
制度，因为迅速灭亡中国的最好办法就是保留中国的教育制度。 |
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